2022年11月04日造就智慧之士：21世纪大学通识教育需要重新设计   

2022年10月11日大学生学习投入、学习时间及学习效果的比较研究——基于F省高校大学生线上线下...   

2022年10月11日面向2035：高校学科优化调整布局的思考   

2022年10月09日面向未来的高校学科建设   

2022年09月13日打破高校学术评价的“四个替代”   

2022年09月01日神形兼备：中国特色高等教育质量治理思维建设的若干构想   

2022年08月26日如何变“输血”为“造血”   

2022年08月26日走出西部高等教育振兴新路   

2022年08月24日新工科、新医科、新农科、新文科——从教育理念到范式变革   

2022年08月24日袁振国：创新学术建制 促进一流学科建设   

2022年06月16日合作学习法的概念、原理、方法与建议   

2022年05月13日教育高质量发展的理论基础及其方向引领   

2022年04月18日从“科层结构”走向“平台组织”：高校创新创业教育的组织变革   

2022年04月11日交叉学科建设：内涵论析、实施困境与推进策略   

2022年03月25日谁误解了马丁·特罗   

2022年03月08日“双循环”新发展格局下高等教育高质量发展的理论逻辑与现实思考   

2022年03月08日工科、工科教育及其改革断想   

2021年12月17日关于本科通识教育的林林总总   

2021年11月23日回归还是超越：行业性高校转型发展的愿景   

2021年11月18日大学评价活动的基本逻辑与价值选择