三、结论

综合问卷师生开放式意见和20项指标重要性评价两方面的分析，首先得出结论：师生对教学实施、教学态度、教学能力水平、教学效果和教学方法与手段这5个大类均有所关注。因此可以认为，在学生评教的指标设计中，应该兼顾这5个关注点。而在对师生开放式意见的归纳分析中，我们发现师生对各大类的关注程度有所不同：在教师心目中，“教学效果”大类具有显著重要性，而在学生心目中“教学实施”、“教学效果”和“教学方法与手段”具有同等重要性，这就意味着在设计指标可进一步讨论如何对不同大类的指标设置不同权重。

其次，将师生在开放式意见中关注程度较高的子类，以及重要性进入前十的指标所属子类一并列出(见表8)，我们发现，“教学实施”大类中的“教学内容设计”、“学生学业评价和反馈”2个子类；“教学效果”大类中的“认真、有责任心”、“关注尊重学生”2个子类；“教学能力水平”大类中的“表达清晰”、“学术科研水平”2个子类；“教学方法与手段”大类中的“师生互动交流”1个子类；“教学效果”大类中的“学生主体感受”、“对知识点的理解掌握”2个子类，共9个子类受师生关注的程度和认可度较高。