来源：光明日报 2012-04-23
加强大学生党员理想信念教育是塑造大学生党员政治灵魂的重要举措，是培养党和国家各级各类未来骨干力量的最佳对策。在新的历史条件下，在教学、科研、党政等诸多工作都非常繁忙的情况下，要获得理想信念教育的良好效果，就必须使这一教育过程始终处于优化状态。而呈现这种优化状态的关键之一就是正确处理影响大学生党员理想信念教育诸因素之间及其在交互作用过程中的若干矛盾关系。
理性的理想信念和感性的理想信念的关系
笔者认为，大学生党员要树立并强化的理想信念应是由理性的和感性的两个方面组成。这就要求我们认真研究并处理好理性的理想信念教育与感性的理想信念教育之间的关系。在理想信念教育中，我们不应回避有多种异议的社会现象，而应力排干扰，扎实推进。用通俗易懂的语言文字，用真实生动的老一辈革命家、科学家、志士仁人树立崇高理想信念的史实来帮助大学生党员强化理性的理想信念；用全面的发展的辩证的观点和社会变革的丰硕成果来引导大学生党员对感性的理想信念的理解和把握，使虚实结合，有序互渗，从而使大学生党员树立一个完整的既远大又贴近的理想信念并脚踏实地地为之奋斗。
社会消极影响与社会正面影响的关系
必须肯定，社会正面影响是影响理想信念教育的主流，大学生党员在总体上具有较明确的理想信念也是大学生党员思想状态的主流。正是在这种情况下，我们就能将社会的正面影响变成活生生的教材，使理想信念得以不断地升华。同时，更应看到，社会消极影响才是理想信念教育所面临的巨大挑战，对那些理想信念存在较大差距的大学生党员尤其如此。社会的消极影响，一方面表明理想信念教育已经遇到不可忽视甚至是长远性的阻力，另一方面也足以证明理想信念教育的必要性和迫切性。面对两种社会影响，我们应以利用正面社会影响为主，把正面的积极向上的思想、典型、史实唱响唱久，使之深入人心，成为消融消极影响的一种精神武器。同时，绝不回避消极影响，应公之于众，以理批驳，使之成为不可多得的反面教材。诚如是，理想信念教育将从两种社会影响中受益。
理论灌输与相关实践活动的关系
理论灌输与相关实践活动是进行理想信念教育的“两条腿”，缺一不可。理论灌输是指较系统地阐述理想信念教育若干基本观点以提升理想信念坚定程度的一种施教方法。
从一定意义上说，理论灌输能为大学生党员提供认识、分析理想信念的正确立场和方法，亦能为相关的实践活动奠定一定的理论基础。而要使大学生党员树立坚定的理想信念还必须组织他们参加一定的丰富多彩的实践活动，这也是理想信念教育过程中知、情、意、行相统一的必由之路。因而，高校党组织应精心设计、精心组织一定数量的相关实践活动。
开展创先争优活动与理想信念教育考核评价的关系
把大学生党员理想信念教育纳入创先争优活动之中是一种激励性的正面教育形式。创先争优活动在所有党员中开展，这是新形势下增强党组织生机和活力的一项具有动态性、实效性的活动。组织大学生党员参与其中，使他们按照实施方案争当先进，争当优秀，从而保持一种积极进取的姿态，形成良好的党风，养成良好的学风。
大学生党员都应参加创先争优活动，而又必须接受理想信念教育，这在客观上就创造了两者相结合的条件，较之其他党员创先争优活动具有了更丰富的内容。这就要求高校党组织在制定创先争优实施方案时，把创“理想信念教育”之先、争“理想信念教育”之优具体化，使其具有可行性、持久性，从而，使理想信念教育有了归宿和依托。
“理想信念”属于意识形态范畴，考核评价难以“以量判定”。对其“坚信程度”的认定以及在这一教育过程中的态度和表现的评价，应采用问卷测评、重点观察、交谈互动等方法，重在鼓励，典型引领，切忌照搬那些机械、僵硬的行政式的考核评价办法，那些会使一些大学生党员产生逆反心理，损害他们的自尊与主动性，理想信念教育的效果也将“事倍功半”。
理想信念教育与其他类型教育的关系
一个大学生党员在校期间要接受若干种类型的教育，其居于中心位置的是“智育”即学习科学文化等专业知识。在这一阶段性的时空内，一个大学生党员还必须接受党的基本知识教育、思想品德教育、心理健康教育以及本文所探讨的理想信念教育等等。这些教育的总体目标是完全一致的。
无可讳言，理想信念教育成效越显著，作为大学生党员就会更加自觉更加昂扬地接受如上所述的多种类型的教育，从而融之于心，见之于行。
笔者认为，如何使上述各类教育从各自特情出发来推促理想信念教育倒是一个值得思考和研究的课题。
思想品德和知识才能是构成人的心理面貌的两个基本要素，二者是辩证统一的。加强思想品德教育是青少年身心发展必然的内在要求，更关系到国家和社会未来的走向，因而思想品德教育在人的全面发展中应居首要位置。
由此，我们不应将二者孤立、割裂开来，而应把握好二者的同一性，在实际工作中加以合理安排。当然，思想品德教育是面向所有大学生的，理想信念教育虽然也面向所有大学生，但大学生党员却是实施这一教育的重点。这就要求我们在大学生党员中，以理想信念教育为突破口，以此来拉动其他方面的思想品德教育。
【作者简介：覃红华中师范大学党委组织部部长】