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教育类网络突破性建设迫在眉睫
发布时间:2013-05-10    文章录入:    点击:[]

来源:中国教育报 2013-05-08

互联网的发展和新媒体应用的普及,带来了社会文化格局的极大调整,其中尤其突出的特点就是文化中心的离散趋势或所谓的“去中心化”。当学校用以吸引学生的人才资源、科技创新资源和知识资源,一旦有可能都成为互联网上的资源时,教育的竞争将同时是互联网内容与服务的竞争。

建设观念多年没有根本变化

互联网络是当下文化和教育发展的时代标志。伴随着影像艺术而到来的机械复制时代,使艺术和文化成为兼有精神与物质双重属性的特殊商品,而以数字技术为核心的新媒体时代的到来,则让艺术和社会文化趋向信息消费的形式。文化艺术的信息式消费不同于产品式消费,其中不仅集合了文化品质的判断,而且融入了即时消费体验的判断,同时更兼有了互联网消费的随机爆发式特点。互联网应用的感召力由此也日益强大,而年轻、富有活力的“校园人类”更是其易感人群。

但是,以各大院校、中小学以及各级教育行政部门建设的校园网、区域教育网等为主体的教育类互联网络,其建设观念自2000年以来并没有发生根本性变化,即大多数除了作为学校、部门网络化办公平台外,还只是校园和各地教育活动及其风采的展示窗口,它们大多数一方面各自为政,没有搭建成学习内容与人才教育的中心平台,一方面在互联网教育内容与产品的品质化、日常化应用方面,无法起到吸引用户的作用。

绝不能游离于新媒体时代之外

在以数字技术为核心的新媒体时代,风起云涌的互联网热点,透露出我们时代文化的征候,而教育类网络不能对此漠视且游离其外。

比如版权问题。在互联网络的开放空间和机会均等面前,大量的学术论文、学位论文、专著在网上被任意复制、转载、流传,但在相关的教育类网站上却鲜有所见;许多渴望深造的“考研人类”,纷纷在林林总总的论坛、社区或者微博上购买盗版的参考资料,虽然这些资料价格高昂、印刷质量低劣,而且很多充斥着各种各样的知识错误,但他们还是会争相抢购,因为没有其他的路径获得。众所周知,2008年至2009年被称作版权纠纷年,搜狐网等几家网站标举反盗版联盟旗号共同起诉优酷;而优酷又反过来起诉搜狐等网站。但就在这场版权纠纷中,版权侵害重灾区的学术资源、教育资源负责方却不声不响。如何更好地保护教育知识产权,并利用好这些产权资源服务于社会,相关的教育类网络没有对此表现出应有的敏感和采取积极的举措。

再比如话语权问题。互联网出现以后,带来了很多娱乐、学习和消费热点,诸如偷菜、微博、微信等。“校园人类”也不甘寂寞,不上课、不睡觉而沉迷于刷微博、玩微信者不乏其人。这反映出互联网络产品消费的新趋势,但相应的教育类网络对此反应迟缓,不知不觉间,丰富的教育资源已经都逃逸进其他网站里去了。由此,教育的话语权已经不完全掌握在学校和教师的手中。比如,教师站在讲台上讲课,学生在座位上查对甚至直接发微博直播课堂状况。如同新媒体让话语权下移到芸芸大众,让大众有更多发表思想见解的机会那样,教育的话语权也正在转入广大学生这样普通的新媒体用户手中。这就必然引出品牌问题。随着移动终端的出现,包括教育资源等方面的内容集成化消费已成定势。在教育资源国际化发展的今天乃至未来,教育资源如果仅限于校园或固定区域内,只面对教育界,而疏于集成化生存这一时代理念,中国教育参与国际教育品牌的竞争将会面临更多的困难。

正视新媒体带来的新挑战

新媒体为教育领域带来了不同以往的发展机遇,也带来了新的发展挑战。媒体终端和媒体发展的政策所带来的“三网合一”局面,使电视、电脑、手机的功能日益集成化发展。但是,媒体功能的高度集成化应用,在为消费者带来更多样的消费同时,却将文化的存在空间碎片化了。

微视频、微博、社区、圈子、网游等,令用户的生命时钟变成了从一个应用到另外一个应用的间隙。在间隙化的时间线段上,生存不知不觉趋向碎片化,而碎片化生存必然导致思维的碎片化和学习的碎片化。高科技使知识的获取、答案的得出更容易,学习和创造似乎降低了对思维能力的要求。在高科技时代如何引导学生进而辐射到全社会强化高思维的发展,如何让我们的板块式教育与碎片化学习相协调,这应该是教育类网络建设必须有的理性,尤其表现在文化创新性发展的时代诉求中。

“微博”自从由“推特网”推出以后,几乎所有的网站都推出了各自的微博,而这都是模仿。普遍的模仿化网络应用所带来的挑战即创新问题。微软研究院始终都认为,其赢得利润的原因,并不是跟随和满足市场,而是创新产品。曾经的“iphon4”一机难求、目前ipad快速更新换代,毋庸置疑,市场的推力是理念和设计的创新。

当下,国际文化实力的竞争,很大程度体现在文化产业的发达程度上。文化产业不同于其他产业的根本就在于它是“精神产品”,是“心灵的产品化表达”,而文化产业的后劲就是教育。学校所培育出来的知识成果和人才成果,是文化产业的支柱。事实上像电影《功夫熊猫》或《阿凡达》,作为一个创意产品,到了中国以后,它不仅是把人民币变成美元拿走了,更是一种文化占领,在消费观念上把美国的价值观都移植了过来。

要标异领新担负未来使命和责任

当今天我们的技术创新与文化产业难于契合时,教育类网络必须做出应有的思考。国内的各类互联网站很多应用产品几乎都是从国外仿来的。所以,我们的应用产品创新,离不开拥有稳定的、庞大的年轻用户的教育类网络,离不开它敢于标异领新,领军、发起有特色、有原创性的应用。也唯有依靠它们,才可能将教育与文化产业结合起来,成为网络文化健康发展的支点。

在互联网络多元化发展的今天,谁有特色谁就领导市场风向。教育类网络只有找到自己的特色及与整个社会的对接点,才有可能真正发挥出应有作用。因此,目前教育类网站,应尽快走出个体的校园或地域,形成互联互通的更大区域联动共享平台。这一平台不是简单地将各个校园、区域的网络资源链接在一起,而是更要承担起当下管理上的任务和职责,担负起未来的责任和使命,从目前自足建设状态转变为能够引起社会关注的互联互动态势,推出自己的核心技术,让小学、中学、大学及各级各类各区域的教育资源都能贯通,让更多学生受到同样品质的教育。唯有做好这样的准备,在教育“去中心化”、学校的围墙被打开以后,我们的教育类网络才能够成为承担教育使命和责任的主流阵地,发挥出文化教育的主渠道功能。

【作者简介:贾秀清  中国传媒大学动画与数字艺术学院副院长,教授】