来源：中国科学报  2014-01-02

笔者曾在一篇文章探讨了中国高等教育自主发展的重要性问题。后来一些热心读者提出了有关中国高校自主发展的路径问题，鉴于该问题的复杂性，本文尝试结合高教系统层次作进一步分析。

首先，教育理念是高校办学的灵魂，也是实现教育发展目标定位的根本手段，各高校应根据全球化的时代发展确立独特的教育理念，并依据差异化原则确立可持续的办学目标定位。在教育理念问题上，国内高校目前普遍存在教育理念趋同现象，从根本上阻碍了高校水平的提升。为此，我们必须结合全球化的时代需求和民族复兴的文化需要，以及本校文化传统确立独特的自主教育理念，形成特色鲜明的文化标识，以便在改革中统一思想。

其次是根据既定的教育理念和办学目标定位确立有效的管理体制。就世界而言，管理体制千差万别，归根结底在于根据本国的文化传统以及社会发展的需要在政府、市场、高校之间进行合理的权力配置。对于中国高校而言，根本上需要打破的就是过度依赖政府的教育管理模式，要大胆面向市场、面向社会，甚至要面向全球，面向为未来，形成政府、社会、教师、学生共同治理的教育管理模式。

再次，我们要解放思想，根据科研创新的需要改革与完善学术组织。如果说教育理念是办学的灵魂，办学定位是办学的发展目标，那么学术组织就是贯彻教育理念、落实办学定位的骨架，在办学过程中起着十分重要的组织作用。在学术组织的构成上，我们目前主要是依据学科组成院系，甚至教研室进行教学与研究工作。该方式有一定历史的合理性，有利于专业教学以及学科研究的深化。但科学技术的发展已经超越了分化阶段，进入学科交叉、学科融合阶段，科学、技术、工程以及人文科学、社会科学、哲学之间的界限也已经在逐步模糊，按学科分类组织教学与研究的传统方式已经步履蹒跚，需要我们解放思想，根据前沿性问题解决的需要组织新型学术组织。

在师资引进问题上，各高校在引进与水平提升上都花了不少工夫，也取得了相当的成效。但是，在竞争过程中也出现了一些问题，许多学校过分关注学科背景的单纯性与名校背景，忽视了跨学科人才师资的引进与培养。在学生的培养方式上，受当代西方学术资本主义思潮的影响，高校普遍关注所谓就业市场问题，在学科设置上也受到极大影响，忽视了学科生态的多样性与交叉性，影响了学校教学与科研质量的稳步提升。

总之，中国高校的自主发展是一个时间较长的探索过程，单纯地依赖教育主管部门是一个不现实的奢望，需要多方面的推动，最重要的是高校自身要敢于大胆探索。无论困难与阻力如何大，任何高校必须首先要有这个胆略与胆识，才有可能抓住机遇实现突破。