来源：中国教育报  2012-12-17

大学是人类创造的最具生命力和影响力的组织。据考证，意大利博洛尼亚大学是全世界最早的大学，其始建于1088年，距今已有近千年的历史，故有“千年大学”之美誉。博洛尼亚大学早期培养了一批人才，初步确立了人文社会科学的分类和大学自治的精神，也因此被誉为欧洲的“万校之母”。最近，我有幸访问了这所历史悠久的著名大学。

漫步在博洛尼亚大学千年校园的幽静小径，探寻博洛尼亚大学的发展轨迹，追寻现代大学的特征，使我产生了前述点滴感悟。我认为，现代大学应当具有这些特征：

第一，现代大学以人才培养为目标。回归大学的本位，大学应当是一个培养人才的领地。但现代意义的大学，与中国早期的私塾、学堂等教育机构存在重大区别，尤其是在于现代大学的开放性。其入门不以身份、等级等为入学条件，而是向具备一定的条件的公民平等开放，保持了大学的开放性和平等性。博洛尼亚大学的开放性，一开始就决定了其具有国际性。当时博洛尼亚已经汇集了来自欧洲的许多成年学生，当然其中不少是贵族。最初，没有公共的教室，所以老师在家里讲课，后来，政府提供一些公共教室来让老师们授课。在十一世纪末期博洛尼亚，之所以遍布欧洲各地的学生慕名而来，一是因为所学习内容本身的新颖性和科学性，二是由于伊纽耐利乌斯的声誉。与此不同，古罗马时期的讲学之所以不能形成现代意义上的大学，在很大程度上是因为当时法学家的讲学具有封闭性，不是向所有学生开放，具有师徒传授技艺的私塾性质。

第二，现代大学是以人文理念为基础来构建的。后人认为，博洛尼亚是一个现代启蒙运动的思想发源地。这在很大程度上是与当时日益复兴的罗马法及其人文精神所决定的。罗马法充满了自然法思想，提倡尊重财产自由、遗嘱自由、居住权以及自由人应当享有自由权等思想。罗马法主张罗马市民之间的平等地位，这些都深入到了文艺复兴的思想之中。据说，但丁、彼特拉克等文艺复兴运动的巨匠，都受到了博洛尼亚罗马法关于自由、公平、正义等精神的影响，后将这些财富带到佛罗伦萨，并在那里发起了文艺复兴运动。至今有一些西方学者认为，罗马法的复兴、宗教改革运动和文艺复兴，可以被称为资本主义早期的“三大思想运动”。同样，现代大学应当体现鲜明的人本主义精神，贯彻人文精神的教育。这在社会科学教育中的重要意义自不待言，在自然科学领域同样重要。

第三，现代大学以自治为特点。意大利一些思想家在早期的时候就已经有了城邦自治的思想，主张城邦通过与教会谈判的方式获得城市的自治权。这种自治思想对后来的大学自治思想显然产生了一定的影响。尤其是，罗马法的讲授使罗马法中的“社团”概念得以广泛接受。在博洛尼亚大学，不少人认为，大学的真正形成是以学生组建的各种社团为标志的，社团的组建要登记。但是，一旦社团成立，就成为自治性的组织。学生可以通过社团来确定课程和老师，对外可以以社团的名义交往。不管学生如何变动，社团作为法人始终存在，教学活动也因此得以延续。对于此种学生自治组织，政府并不干预。这可以说是大学自治的雏形，后人又在此基础上逐渐发展出了一套大学自治的理念和制度。

第四，现代大学以学科分类为特征。广义上所谓的人文学，其实包含了今天非常广泛的学科，例如，文学，历史，哲学、艺术以及部分今天所讲的社会科学。这个学科的称谓和提法，显然是与早期大学奠基性学科的格局密切相关。在博洛尼亚大学之后，欧洲又诞生了巴黎索邦大学、海德堡大学和牛津大学等一批具有现代意义的大学。以巴黎大学为例，建校之时设立了四大学科：神学、哲学、法学和文学。这一学科格局显然也受到了博洛尼亚大学的影响。虽然我们今天开始关注学科融合的现代意义，但这并不能否认学科划分本身的重要工具和认识论意义。探索一个科学的学科分类体系，仍然是现代大学的重要任务。我们今天强调素质教育和综合教育，但此种追求仍然是以专业划分和专业教育为基础的。

【作者简介：王利明  中国人民大学党委副书记兼副校长】