—江西理工大学应用科学学院应用型人才培养模式探究

来源:中国教育报  2011-10-19

江西理工大学应用科学学院自2001年8月创办以来，办学指导思想、理念、目标、定位、人才培养模式、发展战略等已日趋明晰并基本得到确立，一所万人大学已初具规模。历经10年的实践与探索，探索出一条具有学院特色、合理生存空间、前景光明的发展之路。

10年来，学院积极深化教育教学改革，努力探索和完善适应现代高等教育发展的新机制与新模式，全面提高应用型本科教学质量，凝练学科方向，打造办学特色，全力提升核心竞争力，始终坚持以生为本，注重将学生个性发展、专业特色与创新实践紧密结合，着力培养具有创新能力与务实精神的应用型人才，致力于将学院建成一所学科门类比较齐全、设施完善、综合实力进入全国独立学院排名前列，成为中国有色及冶金行业应用型人才培养基地和在全国有较大影响的独立学院。

科学定位凝特色 创新模式重培养

应用型人才是通过一定的运行方式，以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨，注重知识、能力、素质的协调发展，实现学习、实践和专业技能相结合的应用型人才。为更加有效地培养应用型人才，学院始终坚持以教学为中心，以特色学科建设为龙头，以高水平、高层次培养基地建设为载体开创了“一体两翼”的办学模式，“一体”指以应用型本科教育为主体，“两翼”指非学历教育与对外合作办学。学院坚持以市场需求为基础，以充分就业为导向，灵活设置课程体系：高度重视实践教学和社会实践锻炼；强调人文科学与社会科学并重，提高学生的综合素质。在人才宗旨培养上恪守“厚基础、宽口径、强技能、拓视野”的原则，坚持以生为本，创特色高校，培养应用型人才。以全面提高人的综合素质为宗旨，坚持以人文、科学、创新的统一为核心，全面贯彻国家教育方针，进一步提高教育质量。注重提高学生的专业素养和实践能力，培养具有创新能力与务实精神的高级应用型人才。

在办学理念上坚持“育人为本，质量立校，特色强校，和谐兴校”的办学理念，提倡“学生是主体、教师为主导、质量是生命、管理是服务”的办学思路，培养具有自身特色的合格社会主义建设者和接班人。在保证培养目标和培养质量的前提下，重点培养学生的实践能力和创新精神，充分尊重学生个性，锻炼学生能力，提高学生的综合素质，发挥学生的特长，使学生在大学期间做到“学会做人、学会学习、学会思考、学会做事”，着力培养实践能力强、综合素质好、具有“三实”品质和创新精神的应用型人才，以适应激烈的人才市场竞争，满足社会的需要。

积极探索和实施应用型人才培养的路径

构建特色学科体系，准确把握人才培养方向。学院加强了优势专业建设并精心培育品牌专业。学院已经确定重点培育和建设好20个优势专业，确保优势专业的学生规模、就业率保持在业界高位，与此同时，积极扶持在学院处于领先地位，在全省、全国有一定影响的采矿、机械及其自动化等4—6个优势专业。同时围绕特色专业，打造教学团队：重点培育和建设在全省有一定影响的2—3个学科群，即围绕采矿工程形成资源勘察、测绘工程、矿物加工工程、安全工程的学科群；围绕构建冶金工程行业，构成冶金工程、机械工程及自动化专业、电气工程及金属材料的学科群；以服务地方经济为主，将经济与管理学科交叉融合，逐步构建会计学、工商管理、市场营销、国际经济与贸易、金融学等学科群。形成围绕学科群的教学团队和科研团队，为共同建设好这些学科群奠定基础。通过专业建设和特色学科群的设置，致力于服务地方和有色和冶金行业重培养学生的应用能力。

深化课程体系改革，科学设置人才培养内容。在课程体系的改革中突出了三个重点，即良好的专业理论基础，熟练的工具性技能，必备的专业知识和广泛的非专业兴趣。制定出了适应学院实际教学情况的程教学大纲》和《课程考试大纲》，以核正程建设为抓手，同时在广泛学习、借鉴国内外课程开发先进理念和成功经验的基础深化专业核心课程建设。课程体系充分体现出应用型人才所应具备的知识结构，坚持个性化培养，实行模块化教学。

完善实训实践平台，成功刨建多种教学模式。学院根据人才培养的目标定位大胆改革、勇于创新，不断地完善课程体系，以培养高级应用型人才为目标，着重强化实践教学这一应用型人才培养的重要环节。

校内实训平台建设已具规模。学院不断整优化实验室资源，凸显应用型和技能型特色已见成效。根据人才培养目标要求，结合学科专业特点，统筹安排校内外和课程内外实验、课程实习实训、毕业实习、科研训练等实践教学环节，整合实践教学内容，独立设置实验和实训课程，实现实践教学课程化，构建建以培养学生实践能力为目标，与理论教学体系密切联系而又相对独立，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。充分发挥实验室的作用，科学合理地编制《实验教学大纲》和《实验教学指导书》，形成鲜明的应用型教学特点。目前“用友实验室”、“数控实验室”、“动漫实验室”等实验室建设都见成效。

校外实习基地建设已见成效。学院不断探索学生赴外实习的新途径和新方法，充分发挥实习基地的实践效果，全面实施实习、实践教学体系，科学合理地编制《实习教学大纲》和《实习教学指导书》，培养学生的操作能力与实践能力。经过多年的努力和磨合，学院已与100余家不同层面的企业建立了合作关系。

办学10年，学院和东莞忠信模具有限公司的合作已进行10年，在学生实习、教师实训、学生就业方面都达到了长期良好的合作效果。学院和中国软件集团厦门公司构建合作的“三双”模式，即“双基地、双师资和双能力”，为提升实践效果开辟了新的路径。

加强“考证”“辅修”教育，扎实提高学生应用能力。学院根据专业内容的不同制定职业资格证书和上岗证书的培训办法，把职资格证书和上岗证书教育纳入实践教学环节并与课外学分相结合。在学生中实行职业化教育证书制度，要求学生在毕业时拥有一定技术含量的职业资格证书和上岗证书。同时着力推进辅修专业教育，满足复合型人才的需求。在优势专业中面向全日制本科生开展辅修专业教育，进一步完善学院人才培养模式，充分利用学院优质教学资源，给学有余力的学生提供更多的学习机会，拓展学生的知识面和视野，更好适应社会经济发展对复合型人才的需求。

以经济管理系为例。国际经济与贸易专业的学生感触最深，在学院的努力下，已经将很多考试的考点设立在学院，每个该专业的学生在学院就能够轻松地参加单证员考试、报关员考试等专业考试；同时金融专业的学生不少获得了证券从业资格、期货从业资格等资格证书；每个会计学生必须获得会计上岗证；工程管理和土木工程专业“五大员证” 考试等，均扎实地提高学生的实践动手能力。

培养“双师型”师资队伍，确保人才培养实施。学院从创办开始就着力组建一支学缘结构、年龄结构、知识结构合理，且具有丰富实践经验的“双师型”师资队伍。学院积极鼓励教师参加工程实训，并制定了《青年教师促进计划》、《学院学科带头人实施办法》、《教师参加工程实训实施措施》、《师资队伍建设“12355'’工程》等一系列的政策，加大教师培训力度，鼓励教师参与各类学术交流、企业实践、出国培训，参加企业和科研单位的项目开发，提高教师的研究能力和实践能力；同时聘请一批高学历、高职称、学术造诣深、业务能力强的兼职教师参与学院的教育教学和科技实践，以此带动和提升学院青年教师的进步和成长，切实提升学科建设质量和教育质量，更好地为应用型人才教学服务。

营造创新刨业氛围，提升学生刨业能力。创新和创业是相辅相成的，创新是良好创业的催化剂，创业是创新的终极目标。为此，学院积极探索创新人才的培养和创业教育的新模式。创新人才的培养不但需要学生在课堂上学习基本理论和基本技巧，更需要通过课外活动尤其是研究性的探索活动对所学的知识和思维方式进行大胆的创新和突破。学院积极组织学生参加各级各类的学科竞赛，取得了良好的成绩，营造了良好的学习氛围。

学院在2011年美国(国际)数学建模大赛分别夺得一等奖1项、二等奖1项。在亚洲第五届大学生摄影比赛中获一等奖一项、三等奖一项，荣获新华社和联合国开发计划署联合举办的“关注贫困全球摄影大赛”——创意作品组唯一一项金奖，在全国第二届大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛获一等奖一项，在其他赛事也都取得了优异成绩。

学院成立了创业俱乐部，选派就业办公室的专职教师外出接受创业培训，开设了创业教育相关课程，定期地组织创业大赛等相关活动，激发和培养了学生的创业意识和创业素质，同时和就业局进行合作，让有创业打算的学生能够顺利创业。通过系统的创业教育，普及了创业知识、增强了大学生创业的知识储备和信心、提高了他们的创业能力和后期的守业能力。   

加强校外合作和国际交流，拓展学生就业平台和国际视野。办学以来，学院积极加强和各级各类企业的多层次合作，强化教师的工程实践能力、加强学生的实习环节和实践机会与力度，已形成各具特色的合作模式，帮助学生挖掘潜能，如学院和浙江博尚公司组建的“博尚班”、和中国软件集团厦门公司组建的“中软班”、学院曾经合作的“竞华班”、“人人乐班”等，缩短了学生进入企事业的距离；学院同时和法国十三大、德国安哈尔特大学、泰国宋卡王子大学、英国普利茅斯大学等大学行实质型的交流与合作，提高了学生外语水平和应用能力，拓宽了视野。

坚持以生为本和个性化教育的应用型人才培养理念

科学发展观的核心是以人为本，作为培养人才的学校更是发展为一切学生、一切为学生的发展。坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展。真正以学生为主人的、为学生好学而设计的教育。

学院在教学组织过程中充分尊重学生个性，设置一种开放、灵活的教育体系尊重和发展学生个性；同时营造良好的环境发展学生的个性。在教学计划中通过选修课程的设置、学科方向的选择、专业技能的培养等充分尊重和发展学生的个性；为学生就业分别成立就业班级、“考研究生班”、“考公务员班”等．给学生提供了发挥个性和提升应用能力的舞台.

此外，学院为切实提高学生的应用能力和水平，制定了系列制度保障教学环节的有效实施，同时对实施结果进行跟踪、反馈和评价。

学院地处江西省赣州市，没有办学的地域优势，母体学校——江西理工大学具有浓厚的有色和冶金行业背景。为了促进应用科学学院能在高等教育的激烈竞争中勇立潮头、赢得一席之地，学院党政班子和全体教师一直践行应用型人才培养模式，根据社会对人才需求呈现出多样化趋势的实际情况，找准定位，明确办学理念，理清办学思路，创新培养模式，全力打造应用型人才。