来源：《中国教育网络》2010年9月刊

信息化工作从来不是一蹴而就的，从“九五”计划开始，教育信息化就大踏步前进，经过十五年的磨砺，我们即将进入“十二五”计划。

在此过程中，我们经历了整个教育信息化的起步和攻坚的过程，有快速的飞越，也有踏实细致的渐进，信息化的正确理念逐步推广，先进技术的应用推陈出新，不断推动信息化成为实现教育现代化不可或缺的重要手段。

一位曾在加州大学洛杉矶分校(UCLA)工作过的信息中心主任说过一个细节，在UCLA的食堂，喝咖啡的地方，周围一圈都是一体式的苹果电脑，学生和老师随时可以查阅文献和资料，打印文档。我们可以想象，在校园里，信息化如果成为学校师生伸手可及的工具，将是多么理想的环境。然而这样美好的蓝图，不会是一朝一夕所能完成，需要我们经过五年或十年的努力工作才能实现。

这几年的事实证明，如果信息化手段用得好，将对教育的发展起到推动作用。现在，教育的发展已经为我们指明了方向，教育要发展，信息化则需要引领和超前。我们要先行一步，制定规划，并付诸实施。

十五年间，我们积淀了一个良好的基础，那么，“十二五”我们规划什么？

总的来看，有三个层面的内容正在被思考：第一，如何充分认识过去的基础成绩和存在的问题；第二，“十二五”规划中，有哪些重点任务、重点目标需要得到突破；第三，如何创新运行机制和管理体制。

“十二五”期间，迫切需要融合各类新型信息化支撑手段，有效推动学校教学、科研、管理等各项主流工作的全面开展，推动学校各项体制机制的改革与深化，从而为支撑各大中小学的整体发展提供保障。

从何突破？我们的一些学校重点提到了融入机制改革、资源开发和整合、智慧校园、IPv6，复旦大学将转向面向师生的服务，浙江大学发力资源开发，华南理工大学重点是应用驱动，华南农业大学着眼于虚拟社区……多数学校都把“以人为本”、“需求驱动”作为重要的考量方向。

当然，我们也能看到，机遇和问题同时存在于校园之中。信息化服务，讲求以人为本，各校在跟踪和创新的基础上，更要善于提出自己的问题，根据自己的校情，从基础做起，做出自己的特色，真正实现深入师生，深入人心。

我们在方式上迈出一小步，那么，我们的效果就迈进了一大步。