省教育厅厅长、省高教局局长  李兴旺

来源：省教育厅网站 2014-04-29

同志们：

今天，我们在全省高校巡视诊断工作动员会后，把“985”“211”高校和省属高水平大学负责同志留下，并把学校教务处长和主要实施拔尖创新人才培养学院的院长请来，套开这次现场会，主要是总结推广高水平大学工作经验，深化体制机制改革，推进拔尖创新人才培养。

2月份，省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）》；4月初，我们召开了全面提高高等教育质量工作会议，标志着我省高等教育转入全面提高质量、内涵发展的新阶段。今天我们在西安交大开的这两个会，都是落实省委省政府决策部署、推进内涵发展的重要举措，也是我们深化改革、分类指导的创新工作。

这次现场会在西安交大召开，主要是学习交大勇于探索、大胆改革人才培养机制的精神，学习交大专注育人、聚集资源培育拔尖创新人才的做法。刚才，大家现场观摩了工程坊和仲英书院，交大、电子科大、理工大等3所高校的负责同志介绍了很好的工作经验，其他学校的经验材料也都编印发给大家了，各学校各有侧重、各有特色，希望大家相互借鉴、共同提高。教书育人，必须落脚到学生身上，刚才听了2位同学的发言，深刻感受到创新人才培养模式，给他们学习生活带来的明显变化，激发出来的巨大潜力，也更加坚定了我们把以学生为本、以人才培养为中心的理念发扬下去的信心和决心。这里，我结合这一段的思考，谈5点意见。

一要把培养拔尖创新人才作为高水平大学的重要使命。提高质量，是中央和省委、省政府对高等教育的方针要求，也是时代赋予我们的历史使命。人才培养，是大学存在的基本理由和永恒价值，也是提高质量的核心体现。我们讲提高质量，首先是提高人才培养质量。对高水平大学来说，尤其体现在拔尖创新人才培养上。从这个意义上讲，我们强调培养拔尖创新人才，不仅是国家经济社会发展的需要，也是我们自身持续高水平发展的需要。事实上，国际一流大学，都把培养一流人才作为自己的核心使命。今天参会的高校，尽管也有层次和类型区分，但总体来看都是我省的高水平大学，要么担负着培养国际一流尖端人才、未来学术大师的责任，要么承担着培养行业创新复合人才、高级工程师的责任，都是培养拔尖创新人才的主力军。省委、省政府乃至全社会对这些学校寄予厚望，大家要解放思想、转变观念，把培养拔尖创新人才作为学校改革发展的着眼点和着力点，积极思考和探索拔尖创新人才培养的新思路、新举措，形成核心竞争力，推动学校在本层次、本领域争创一流。

二要聚集资源搭建拔尖创新人才培养平台。拔尖创新人才培养，既有教育理念的转变，又有教学内容和方法的改革，还有管理模式的创新、服务保障的跟进，涉及到学校工作的方方面面，是个系统工程。必须搭建有效平台，为聚集资源、优化学科专业结构、设计课程体系、创设育人环境打下基础，促使学科建设与本科教学融通、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通，最大限度地激发学生的创造力和发展潜能。我们所说的拔尖创新人才培养，不是局限于教育行政部门设定的某一个具体项目，还包括学校结合自身实际进行的拔尖创新人才培养探索。我们一些“985”高校承担了国家“拔尖计划”等项目，省属高水平大学大多承担了“卓越计划”等项目，不少高校还做了卓有成效的探索。比如：交大的“钱学森班”，西工大的飞豹班、飞天班、蛟龙班、天工班等“三航”特色班，电子科大的军地联合国防生“卓越计划”、“祖同菁英班”，理工大的“知行教改班”，建科大的专业学位研究生教育综合改革，西科大依托协同创新中心的“2+2”跨校联合培养，西外大的ACCA、CFA、CIMA班以及小语种专业双语培养，等等，都是结合学校实际创设的平台，运行效果很好。我们要建好用好这些平台，抓好学校层面的统筹，达到有效整合资源、深化教育教学改革的目的，结合实际打造有效的拔尖创新人才培养模式。

三要抓住关键做好拔尖创新人才培养方案。与木桶理论相反，决定一流人才高度的，是其最长、最有特点的那块“木板”。统一的模式、流水线标准是培养不出一流人才的。我们要瞄准办学特色领域和学科专业前沿，明确培养目标，制定灵活和可满足多样化需求的培养方案，按照因材施教、优才优育的思想，去实施个性化、精细化培养。不管是什么平台或方案，培养拔尖创新人才，都要做好课堂、科研和课外这3个关键领域。课堂是体现课程建设的水平，课堂不是黑板，要体现厚基础、善思维、常实践的特点。科研就是依托现在的科研体系，特别是学校的实验室、实训基地，加强科研训练和实践教学，比如“2011计划”，就要打造成人才、科研、服务的聚集点。再就是开拓校内校外、国内国外的资源，设计一些凸显学生兴趣爱好的活动，搭建综合素质的培养平台，引领优秀学生自主成长。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”今年，我们要推进专业综合改革、开展研究生教育综合改革，大家要把教学改革与拔尖创新人才培养结合起来，统筹考虑，相互促进。

四要强化培养拔尖创新人才的保障机制。我们的高校，要把资源配置方向集中到人才培养上来，强化本科教学、学科专业、科学研究、师资建设、实践能力等关键环节，完善拔尖创新人才培养的体制、机制，引导学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。教师培训机制要加强，学生评教机制要完善，教学督导应坚持并完善。要开展高水平的国际合作，充分利用各方面资源，积极开展联合培养、双联学位、交换生、海外实习、素质拓展、首席学校、国际会议等一系列活动，培养学生的全球意识，拓宽国际视野。要强调大学精神在创新人才培养中的激励作用，教书育人、管理育人、服务育人，加强体育、美育，鼓励创造、宽容失败，使拔尖创新人才更容易脱颖而出，使我们培养的人才具有人文素养、科学精神，书院制就是很好的尝试，要结合实际创造条件探索。

五要打牢基础强化教学工作中心地位。一般来看，拔尖创新人才不是大学四年或者几年就能培养出来的，而是在学校奠定基础，在未来的工作岗位上磨砺，成为领军人才的，最终能成为拔尖创新人才的只是少数学生。因此，“风物长宜放眼量”，各学校要遵循人才培养和成长规律，着眼培养目标和办学实际，制定一个中长期的工作规划，不要短视，不要浮躁，不要拔苗助长。同时，要把教学作为最基础、最根本的工作扎扎实实抓紧抓好，提高教学工作经费投入，组织实施好“本科教学工程”，加强实践教学，落实教授为本科生上课的基本制度，改革教师评价制度。越是高水平大学，越要强化教学工作基础地位，只有这样，拔尖创新人才才能源源不断自然涌现。

今天的会议是一个良好的开端。今后，我们将加强统筹、分类指导，通过政策制定、考核评价、项目安排、资金划拨等形式，引导和支持高水平大学强化拔尖创新人才培养。希望各高校以这次现场会为契机，在做好常规教学的基础上，制定规划，梳理完善拔尖创新人才培养工作机制，紧锣密鼓、只争朝夕地实施起来，提早动手、赢得主动。

我相信，有大家的齐心努力、勤奋工作，我们的高校一定能出名师、育英才，培养更好更多可堪大用、能负重任的栋梁之才，为富民强省、民族复兴作出贡献。

我就说这么多，谢谢大家。