来源：光明日报  2017-04-10

清华大学日前召开大类培养领导小组会议，16位在各自专业领域鼎鼎有名的专家学者，成为学校大类培养首席教授。这意味着，该校今年将推行“按大类进行人才培养管理”方案，打破院系和专业壁垒，按16个大类招收、培养本科生。

记者调查发现，近年来，一些高校在部分院系实施了大类招生，但在全校范围内推行的尚不多见。同时，为每个大类设首席教授，也成为清华大学大类招生、培养的独创和亮点。正因如此，该消息一经发布，立即引发社会的强烈关注。

什么是大类招生、培养？为什么要实行大类招生、培养？在大类招生、培养过程中，应该注意什么？

多数专业合并归类 大类首席教授均为著名专家学者

记者了解到，清华大学按大类招生的试点始于去年。2016年该校机械工程学院和航天航空学院就已试水大类招生。而从今年新生入学起，大类招生将基本覆盖全校——清华大学所有纳入本科招生的专业将合并为16个大类，包括数理类，化生类，人文与社会类，机械、航空与动力类，环境、化工与新材料类等。除美术学院、新雅书院、法学院等少数几个学院独立成类外，其余大部分学院的专业都面临合并、重组，比如化学生物类就涉及化学系、生命科学学院、药学院、生物医学工程系等多个院系。

此外，有些院系的专业还划入了不同的大类，比如化工系的化学工程与工业生物工程，既出现在化生类，也出现在环境、化工与新材料类。

同时，每个大类的首席教授均为国内外知名学者。如中国科学院院士、凝聚态物理学家朱邦芬担任数理类的首席教授，中国工程院院士、大气污染防治专家贺克斌出任环境、化工与新材料类的首席教授，他们将直接参与本科生的培养。

清华大学将按照大类培养重构培养方案，专业上注重厚基础，学生学习上讲究自主性，学校人才培养上追求高质量。根据培养方案，清华设立了10学分的自主发展课程，为学生自主学习提供空间，另设44个学分的外语、体育等通识课程，以及116个学分的专业课程。

据悉，大一阶段，各专业大类的学生将通过学习“通识课程”“专业基础课”“专业导引课”等，了解相关专业的知识体系、学科发展和应用背景，从而确立自己的学科兴趣，找到适合自己的专业方向。

更好地帮助学生找到最适合自己的专业

在大类招生、培养过程中，应该注意什么？

“推动大类培养既有综合改革的推动因素，也有广泛的国际背景，这一改革在强化大类通识教育的同时，对专业教育也提出了更高要求。在大类招生培养管理改革中，必须正确理解‘专业确认’，做好院系层面的制度设计以及对新生的价值引导。”清华大学副校长、教务长杨斌对此解释道。

中国科学院院士、该校机械学院院长雒建斌表示，大类招生对教学和学生系统工作提出了挑战。为做到各项工作的统一管理和无缝对接，机械学院成立了院长联席会、教学联席会和学生工作联席会，从制度顶层设计到学生的生活细节管理，做到全方位覆盖。对于“专业确认”这个最关乎学生选择的环节，机械学院采取了全新的确认依据：包括个人志愿、志趣考试和面试三方面，确保公平公正。

面对新的招生、培养方式，人才培养的质量如何衡量和保障？

“大类培养实施过程复杂，但衡量标准简单而明确。”清华大学校长邱勇强调，必须做到五个方面：一是在社会上进一步扩大和提升清华的声誉，吸引更多优秀青年来清华读书深造。二是让学生的大一学习生活更加充实、高效、阳光，更有“获得感”。三是大幅提高学生的通识教育素养。四是更好地帮助学生找到最适合自己发展的专业。五是更有利于通识教育和专业教育的相互融合与促进。

记者调查发现，近年来，国内已有少数高水平大学开始实行按照大类招生、培养。而这种招生和培养方式，已成为英、美等国一流大学的通行做法。